Student: Rachel Kwant
Organisatie: Workplace Vitality Hub (WPVH)

In de afgelopen jaren is het gebruik van social media sterk toegenomen, vooral onder jongeren en jongvolwassenen. Platforms zoals TikTok, Instagram en YouTube worden dagelijks gebruikt voor ontspanning, sociale interactie en kennisdeling. Hoewel social media voordelen biedt, zoals het opbouwen van verbindingen en inspiratie, wordt intensief gebruik ook in verband gebracht met aandachtproblemen, stress, afleiding en gevoelens van overbelasting. Voor studenten kan dit een negatieve invloed hebben op motivatie, betrokkenheid en hun algemene leerplezier.

Dit onderzoek richt zich op middelbare scholieren van 14 tot 18 jaar van het Carolus College in Helmond, een diverse groep studenten verdeeld over verschillende onderwijsniveaus (vmbo tot vwo). Tijdens de adolescentie zijn identiteit en zelfbeeld sterk gevoelig voor sociale invloeden. Social media fungeert als een krachtig platform voor sociale vergelijking, zelfpresentatie en identiteitsvorming, wat invloed kan hebben op het zelfvertrouwen van jongeren en daarmee op hun leerplezier.

Het doel van de studie is te onderzoeken hoe socialmediagebruik en zelfbeeld gezamenlijk invloed hebben op het leerplezier van scholieren en hoe deze inzichten kunnen worden gebruikt om dit te verbeteren. Hiervoor wordt een kwantitatieve onderzoeksaanpak gebruikt, met gevalideerde vragenlijsten zoals de Rosenberg Self-Esteem Scale en de Utrecht Work Engagement Scale for Students.

De verzamelde data worden geanalyseerd om verbanden te onderzoeken tussen schermtijd, platformvoorkeur, zelfbeeld en leerplezier binnen verschillende onderwijsniveaus. De resultaten van het onderzoek dragen bij aan een beter begrip van de invloed van social media op het welzijn van jongeren in een onderwijscontext en kunnen helpen bij het ontwikkelen van gerichte interventies om het leerplezier te versterken.

2026